STARTSIDA
METODEN
MEDIA
LÄRARUTBILDNING
KONTAKT
<P align=left><FONT size=4>Lär dig undervisa barn i orgelspel enligt Suzukimetoden!</FONT> </P> <P align=left><FONT size=2>Orgeln är ett fantastiskt instrument att undervisa barn i. Det är roligt att kunna använda så många olika ljud, och att spela med fötterna! En enkel melodi i manualen och ett par bastoner i pedalen som registreras ”tutti”, får taket att lyfta. Detta är jättekul för barn. </FONT> <P align=left><FONT size=2>Suzukimetoden är en mycket framgångsrik metod att utveckla barns spelförmåga med. Lärarutbildningen är den mest konkreta metodikutbildning som finns för instrumentalundervisning. </FONT></P> <P align=center> <IMG alt="Gunilla Rönnberg" hspace=0 src="http://suzukiorgan.com/images/090124_174635_GunillaHemsida.jpg" align=baseline border=0></P> <P align=center><FONT size=2><EM>"Att vara Suzukilärare är oerhört inspirerande och berikar livet."</EM></FONT></P> <P align=center><FONT size=2><EM>/ </EM>Gunilla Rönnberg</FONT></P> <P><FONT size=4>"Teacher trainer"</FONT> <P>Gunilla Rönnberg är pianolärare och pianist, utbildad på musikhögskolan i Örebro och musikkonservatoriet i Sofia i Bulgarien, där hon specialiserade sig på solistiskt piano, kammarmusik och ackompanjemang. Hon är också utbildad Suzukipianolärare - nivå 5, och har arbetat som suzukilärare i 21 år, de sista 9 åren med orgelelever. Gunilla Rönnberg är också aktiv som pianist och kammarmusiker. <P>Gunilla har också kantorsutbildning och har arbetat som kantor i 18 år i Svenska kyrkan i Glanshammar utanför Örebro. Sedan 1998 har hon tillsammans med Lars Hagström utvecklat Suzukimetoden för kyrkorgel, och är sedan 2002 teachertrainer i Suzukiorgelmetoden. Hon har utbildat ett 60-tal organister på universitet i Sverige och USA till Suzuki orgel pedagoger. Hon har ofta föredrag om Suzukimetoden och även andra ämnen, så som uttryck i musiken, retorik och publikkontakt. Som Suzukiföreläsare har hon arbetat i bl.a Minneapolis, Chicago, Los Angeles, London, Turin och Köpenhamn. Gunilla arbetar konsekvent med att sprida metoden för orgel över hela världen. <P>De tre sista åren har hon arbetat som rektor för musikskolan i Askersund, och chef för det nystartade Norrberga kulturhus med musik, dans, teater, bild och yoga. Gunilla är mycket intresserad av alla kulturområden och har arbetat med musikalgrupper för barn i 10 år, eftersom hon anser att kombinationen av musik, dans och drama hjälper barn att utvecklas till fria, uttrycksfulla och trygga individer. </P> <P><FONT size=4>Volym 1 - 5</FONT></P> <P>Böckerna finns att köpa hos <A href="http://www.procura.se">Procura</A>, <A href="http://www.wessmans.com/">Wessmans</A>, <A href="http://www.gehrmans.se/"><FONT size=1>Gehrmans</FONT></A><FONT size=4> </FONT>och <A href="http://www.aulosmusik.se">Aulos</A>. </P> <P>De kan även beställas direkt från Fabers hemsida: <A href="http://www.fabermusic.com">www.fabermusic.com</A> </P> <P>Musikaffärer kan också beställa böckerna från Faber. </P> <P>Det går också att beställa böckerna direkt från förläggaren av orgelskolan - Alfred:</P> <P><A href="http://www.alfred-music.com/">http://www.alfred-music.com/</A></P> <P>Du kan ladda ned musiken från bok 5 och 6 direkt från: <A href="http://www.alfred.com/downloads">www.alfred.com/downloads</A></P> <P>Du hittar dem under "organ" eller under "Suzuki"</P> <P>Du kan också beställa en CD med bok 5 och 6 direkt från deras "customer service department"</P> <P><FONT size=2><STRONG></STRONG></FONT> </P> <P><FONT size=2><STRONG>Annat pedagogiskt material:</STRONG></FONT></P> <P><A href="http://www.vingbrus.se/butik.html">http://www.vingbrus.se/butik.html</A></P> <P><FONT size=4>Suzukimetoden</FONT></P> <P><STRONG>Shinichi Suzuki<BR></STRONG>En fantastisk person</P> <P><STRONG>Utveckling</STRONG><BR>Suzukimetoden på orgel har sedan 1998 utvecklats av Suzukiläraren Gunilla Rönnberg och Organist Lars Hagström.</P> <P><STRONG>Instrument<BR></STRONG>Pedalförhöjning och hemövningsorgel</P> <P><STRONG>Undervisning</STRONG><BR>Hur man praktiskt undervisar enligt Suzukimetoden och filosofin att tro på att alla människor kan.</P> <P><STRONG>Byggstenar</STRONG><BR>De grundläggande momenten i Suzuki metoden</P> <P><FONT size=4>Shinichi Suzuki</FONT> <P>På 1930–talet blev den japanske violinisten Shinichi Suzuki tillfrågad om han kunde lära en fyraårig pojke att spela fiol. Han funderade ett tag på hur man skulle gå till väga för att lära ett så litet barn att spela. Plötsligt en dag slog det honom att alla barn i världen talar sitt modersmål helt lysande och korrekt, och de lär sig det genom att lyssna och härma från tidig ålder. Han tänkte att den metoden måste vara den bästa undervisningsmodellen. Det blev starten på Shinichi Suzukis metod, som han sedan utvecklade konstant under hela sitt liv. </P> <P><FONT size=4>Suzukimetodens utveckling på orgel</FONT></P> <P>Suzukimetoden på orgel har utvecklats av Suzukiläraren Gunilla Rönnberg och Organist Lars Hagström.</P> <P><STRONG>Allt tog sin start 1998</STRONG><BR>1998 kontaktade Gunilla Rönnberg Dr. Haukur F. Hannesson, numer ordförande i Europeiska Suzukiförbundet (ESA) och styrelseledamot i Internationella Suzukiförbundet (ISA), med ett förslag att hon tillsammans med organist Lars Hagström skulle utveckla Suzukimetoden för kyrkorgel. Gunilla Rönnberg hade då redan arbetat 10 år (50%) med Suzukiundervisning på piano, och var utbildad Suzukipedagog - nivå 2 och kantor, vilket gav henne en god grund för att ta sig an uppgiften. <BR> <BR>ISA och ESA gav i mars 1998 Gunilla och Lars tillstånd att arbeta fram ett förslag som skulle redovisas ett år senare på ISA:s årsmöte i Matsumoto i Japan. I augusti 1998 startade Gunilla med 12 elever i Glanshammar och Örebro. Sex var nybörjare i 5-6 årsåldern och sex var pianosuzukielever 8-10 år gamla, som spelade för Gunilla och gick över till orgel. Därmed kunde material på olika nivåer testas samtidigt.</P> <P><STRONG>1999 blir orgeln officiellt ett av instrumenten i Suzukimetoden<BR></STRONG>Redan i november 1998 hade alla elever sin första konsert, med enastående framföranden av de nio-åriga eleverna. Elevkonserten i januari 1999 filmades och Haukur F. Hannesson presenterade inspelningen för styrelsen i Internationella Suzukiförbundet tillsammans med bilder på övningsorgel, pedalförhöjning och förslag på material och utveckling av progressionen från bok ett upp till avancerade orgelstycken. I mars 1999 beviljade Internationella Suzukiförbundet officiellt Gunilla Rönnberg och Lars Hagström att utveckla Suzukimetoden på orgel.</P> <P><STRONG>Utveckling av orgelteknik för små barn</STRONG><BR>En stor del av arbetet fokuserades på att hitta rätt ingång och progression för små barn till orgelteknik, som samtidigt gynnade avspänning och tonbildning. Koordination mellan händer och fötter var ett enklare problem som löstes med pedalmelodier för att utveckla pedaltekniken, och ackordens grundtoner till manualstycken i bok ett, för att från början utveckla koordinationen.<BR>Gunilla har under åren kontinuerligt startat med nybörjare för att kunna utveckla teknikundervisningen för nybörjare, för att nå avspänning och god tonbildning. Dessutom har hon utvecklat teknikundervisningen för högre spelnivåer. Avspänd teknik ger förutsättningar för det hon anser viktigast; att spela med fritt och vackert musikaliskt uttryck.</P> <P><STRONG>Sommarkurser</STRONG><BR>På sommaren 1999 anordnade Gunilla Rönnberg och Lars Hagström den första sommarkursen för orgelelever på folkhögskolan i Hjo. Den var en stor succé. Sex dagar med undervisning i orgel, kör, rytmik, teater, teori och pianoackompanemang blev som en minikantorsutbildning. Korvgrillning, bad och utflykter till borgruiner mm gjorde sammanhållningen och glädjen stor, och den avslutande konserten var som vanligt i Suzukisammanhang mycket imponerande. Den sommarkursen följdes sedan av ytterligare 3 sommarkurser i Hjo, fram t.o.m. 2002.</P> <P><STRONG>Utgivning av böcker och inspelning</STRONG><BR>Alfred Publishing i USA har rättigheten till att ge ut Suzukimaterial. Ett långt arbete med utgivning av Suzukiorgelskolan har pågått sedan 1999, och innefattar även en internationell instrumentkommitté, där organist Ernest Zenoniani representerar Amerikanska Suzukiförbundet (SAA). Lars Hagström, har genom sina många år som orgelpedagog på kantorsutbildningen i Hjo en lång erfarenhet av undervisning på högre nivåer, och tar fram litteratur som både är inspirerande och utvecklande för eleverna. Lars Hagström färdigställer också allt material och gör inspelningarna som skickas till Alfred Publishing.<BR>Hittills har 4 delar av Suzukiorgelskolan publicerats, och bok 5-6 är under tryckning. Bok 7 och 8 är fortfarande under arbete. <BR>Arbetet med suzukilitteraturen har finansierats av Svenska kyrkan.</P> <P><STRONG>Suzukilärarutbildningar</STRONG><BR>Gunilla Rönnberg, vidareutildade sig till nivå 5 som Suzukipianopedagog, och blev utsedd till Suzuki Teacher Trainer på orgel av Europeiska Suzukiförbundet år 2002. <BR>Hon har utbildat ca 55 Suzukiorgellärare i Sverige, och även haft lärarutbildningar i USA, i Chicago och Salt Lake City.<BR>Lärarutbildningarna har till största delen varit fristående universitetskurser:<BR>2001 – Piteå musikhögskola<BR>2002 – Kungliga musikhögskolan i Stockholm<BR>2003 – Kungliga musikhögskolan i Stockholm + Musikhögskolan vid Göteborgs universitet<BR>2004 – Musikhögskolan vid Örebro universitet<BR>2004 – Chicago Suzuki Institute<BR>2005 – Musikhögskolan vid Örebro universitet <BR>2006 – Härnösand (arrangerad av Härnösands stift, ej fristående universitetskurs)<BR>2007 - University of Salt Lake City</P> <P><BR>Nästa lärarutbildning i Sverige planerar Gunilla att ha på musikhögskolan i Stockholm under läsåret 09-10.</P> <P><STRONG>Marknadsföring av Suzukiorgelmetoden nationellt och internationellt</STRONG><BR>Det har varit ett stort arbete att lansera orgeln som suzukiinstrument. Gunilla Rönnberg har arbetat målinriktat mot massmedia och kyrkomusikerorganisationer i Sverige och ut mot övriga världen för att marknadsföra metoden. <BR>Det internationella intresset har varit stort hela tiden, eftersom rekryteringsfrågan för organister är lika brinnande i alla länder i världen. Gunilla har därför, förutom väldigt många föreläsningar i Sverige, haft många föreläsningar utomlands.</P> <UL> <LI>Minneapolis, 2002 - 30th Anniversary Commemorative, American Suzuki Association <LI>Los Angeles, 2004 – American Guild of organists 47th National Convention <LI>London, 2004 – Suzuki Teachers Conference <LI>Turin, 2006 – 14th Suzuki method World Convention, föreläsning och ackompanjatör <LI>Köpenhamn, 2007 – Musikkonservatoriet, föreläsning <LI>Esbjerg, 2007 – Musikkonservatoriet, föreläsning</LI></UL> <P><STRONG>Orgeln inom kommunala musikskolan</STRONG><BR>År 2007 började Gunilla att arbeta som musikledare för Norra Vätterns musikskola i Askersund. I och med det startade hon för första gången orgelundervisning i kommunala musikskolans regi, i samarbete med Svenska kyrkan. Musikskolan betalar lönen för undervisningen som sker i Svenska kyrkan som också köpt in pedalförhöjning. Via Svenska kyrkan i Askersund hyr musikskolan elevernas hemövningsorglar av Glanshammars församling.<BR>Gunilla har också fortfarande 5 suzukiorgelelever i Örebro kyrkliga samfällighet.</P> <P><STRONG>Nya sammanhang för orgelmusik och ny typ av organister<BR></STRONG>Eleverna i suzukiorgelundervisningen har uppträtt i väldigt många sammanhang under de 10 åren mellan 1998 och 2008.<BR>Senast hade 4 elever mellan 5-15 år en lunchkonsert på torget i Kumla i juni 2008, under orgelfestivalen där. En 15-årig elev spelade bl.a Toccata och Fuga i d-moll av J-S.Bach. <BR>I Olaus Petri kyrka i Örebro inbjöds en hel skola – 300 elever, hösten 2005 att lyssna på sina orgelspelande kompisars konsert under skoltid. Då fick även hela skolan, dvs hela publiken sjunga ett antal sånger mellan orgelstyckena. Orgelstyckena var allt från klassiska tonsättare till musik från Super Mario och Final Count Down.<BR>De flesta av Gunillas elever som blivit lite äldre, spelar även andra instrument. De har t.ex rockgrupper, de sjunger jazz och dansar streetdance. Det innebär att det öppnar sig en bredd av möjligheter i framtiden där vi kan sätta in orgeln i nya sammanhang, eftersom både utövare och åhörare rör sig över gränser som inte längre finns.<BR></P> <P><FONT size=4>Pedalförhöjning och hemövningsorgel</FONT></P> <P>I augusti 1998 byggde Jan-Erik Malmström i Glanshammar den första pedalförhöjningen efter en idé av Lars Hagström, att läggas på den befintliga pedalklaviaturen. Senare utvecklade Jan-Erik även ”singelpedaler” att sättas på varje pedal. </P> <P align=left><A href="javascript:PictureZoom('http://suzukiorgan.com/images/090112_093225_Filip7years.jpg','Bild');" target=_self><IMG style="WIDTH: 130px; HEIGHT: 136px" alt=Hemövningsorgel hspace=10 src="http://suzukiorgan.com/images/090112_093225_Filip7yearssmall.jpg" align=right vspace=20 border=0></A></P> <P><BR>Orgelbyggare Sven-Erik Holmlund tillfrågades i augusti 1998 om han kunde göra en övningsorgel efter en idé av Lars Hagström. Jan-Erik Malmström löste problemet med att höja och sänka manual och pall med samma konstruktion som vävstolspallar har.<BR>Prototypen var klar i november och presenterades för strukturbidragskommitén i Strängnäs Stift. År 1999 köpte Glanshammars församling in 6 övningsorglar genom ett strukturbidrag från Strängnäs stift, och Örebro kyrkliga samfällighet köpte också in 6 orglar. Därmed kunde Gunillas 12 elever hyra övningsinstrument av Svenska kyrkan att ha i sina hem.</P> <P><BR><FONT size=3>Kontaktinformation</FONT><FONT size=4> <HR> </FONT><STRONG>Hemövningsorgel:</STRONG> <BR>Sven-Erik Holmlund: <A href="mailto:holmsjoorglar@zoomin.se">holmsjoorglar@zoomin.se</A><BR>Lars Hagström: <A href="mailto:lasse@musicforlife.nu">lasse@musicforlife.nu</A> <P></P> <P></P> <P align=left><STRONG>Pedalförhöjning:<BR></STRONG>Jan-Erik Malmström: <A href="mailto:janes.snickerier@swipnet.se">janes.snickerier@swipnet.se</A></P> <FONT size=4>Undervisning enligt Suzukimetoden på orgel</FONT> <P>Sedan 9.5 år tillbaka har jag undervisat barn på orgel enligt Suzukimetoden med stor framgång. Det är väldigt lätt att väcka barns intresse för orgelspel. Bara det faktum att de får spela med fötterna och kan välja mellan så många olika stämmor, gör det lustfyllt. Enligt min mening är det det lättaste instrumentet att fånga barns uppmärksamhet med. En enkel melodi med några bastoner i pedalen registrerat tutti, gör ju att ljudet får taket att lyftas i kyrkan! Vilket annat instrument ger nybörjaren den upplevelsen! <P><STRONG>Barn har lätt för koordination<BR></STRONG>Det är bra att börja spela orgel som barn, eftersom det är mycket lättare för unga människor att lära sig koordination, och det behövs ju i orgelspel. Därför är det också perfekt att lära sig orgel genom Suzukimetoden, eftersom man får koncentrera sig direkt på händer och fötter, utan att ta omvägen via noterna. <P><STRONG>Notläsning<BR></STRONG>Till alla som är angelägna om notinlärning, vill jag berätta att jag introducerar notläsning väldigt tidigt parallellt med gehörsspelet. Men till den träningen använder jag annat material. Då väljer jag olika pianoskolor, beroende på vilken ålder barnet har. I pianoskolor finns det bara två system, vilket är bra för barnen att läsa till att börja med. Det är viktigt att välja sådant material som har melodier i vänster hand, och inte ackord. Dvs. använd pianoskolor som inte är tänkta för gehörsstudier. Det är nämligen väldigt viktigt att utveckla notläsningen också, eftersom man i orgel skall kunna läsa tre system samtidigt. När barnen börjar spela i bok 3 i Suzuki orgel skolan, börjar jag använda deras notläsningsförmåga även i Suzukilitteraturen. I första stycket i bok 3 låter jag dem läsa och spela några takter ur höger hand eller vänster hand eller pedal. Resten av stycket lär jag ut på gehör. På det här sättet blandar jag notläsning och gehörsspel, och så småningom har deras notläsningsförmåga nått samma nivå som deras spelkunskap. Det är för övrigt perfekt att träna notläsning i F-klav på pedalstämman, eftersom det är en ton i taget, till skillnad från vänster hand som ofta har ackord. <P><STRONG>Pedalteknik<BR></STRONG>I Suzukiorgelskolan har alla stycken även pedal, men i början är det bara två till tre toner i pedalstämman för att låta barnen koncentrera sig på händerna. Därför har vi lagt in pedalmelodier mellan dessa stycken, för att utveckla pedaltekniken. När eleverna har utvecklat sin koordination, blir pedalstämman i manualstyckena mer och mer rörlig. I bok 4 finns det bara några få pedalövningar mellan de övriga styckena. <P><STRONG>Det viktigaste när du träffar en ung människa, är att befästa rätt rörelsemönster. Teknik och snabbhet kan komma senare.</STRONG> <EM>(Viljo Nousiainen – Finsk friidrottstränare)</EM> <P><STRONG>Artikulation<BR></STRONG>I Suzuki orgel metoden lär vi ut olika artikulation från början. För att undvika spänningar börjar vi med non legato. Jag lägger stor vikt vid att barnen ska få en avspänd hand, och jag har hittat metoder att lära varje barn att spela utan spänningar i hand, arm och kropp. När barnen via variationerna på Blinka lilla stjärna, och de första non legato styckena har tillägnat sig avspänt spel, introduceras legato. Sedan blandar vi legato och differentierade non legato stycken hela tiden, så att barnen utvecklar sitt kunnande i artikulation. I de första 4 böckerna finns det fonetiska tecken som förslag till det differentierade non legato spelet. I bok 5 har eleverna tillägnat sig en känsla för artikulation, och gör det efter eget kunnande. <P><STRONG>Inga skor för barn?<BR></STRONG>I början låter vi barnen spela i strumplästen för att lära dem kontakten med pedal vid ansats och uppsläpp. Rörelsen kommer från vristen, och de träffar pedalen med trampdynan mellan stortån och den andra tån. På det här sättet blir barnen väldigt medvetna om kontakten med pedalen och pedaliserar mjukt med små rörelser. I slutet på bok två introduceras spel med häl. När eleverna blir äldre och pedalstämmorna svårare, kan de börja använda skor. </P> <P><FONT size=4>Hur man undervisar Suzukilitteratur</FONT> <P><STRONG>Suzukilitteraturen har en brant progression</STRONG> <P>Det finns en skillnad mellan Suzukilitteratur och andra instrumentalskolor. Suzukiskolorna har en brant teknisk progression, där varje stycke medför en ny teknisk svårighet. I de flesta andra instrumentalskolor ligger den tekniska nivån stilla under många stycken, och man behöver som lärare då inte vara lika kunnig i ”hur man lär ut”, eftersom man i princip övar samma typ av moment stycke efter stycke. Det är också orsaken till varför man behöver vara utbildad Suzukilärare för att kunna använda Suzukilitteraturen. Progressionen är brant, och man måste ha kunskap i hur man lär ut under de förutsättningarna. Det är viktigt att inte lämna ett stycke innan barnet kan det bra. Annars har eleven inte kunskap att klara de nya uppgifterna. <P><B>Exempel på undervisningsmoment under en orgellektion med ett litet barn.</B> För att förklara hur man går tillväga i praktiken för att lära ut stegvis med brant teknisk progression skall jag ge exempel på vilka delar en orgellektion med ett litet barn kan innehålla. </P> <OL> <LI>Fråga barnet om de lyssnat på CD-skivan (strategi för att påminna föräldrarna) <LI>Blinkavariation hh <LI>Blinkavariation vh <LI>Hör upp veckans läxa: Cuckoo - hh + p och Cuckoo – vh (arbeta med det) <LI>Lär ut en takt av Cuckoo hh + vh. Repetera så många gånger det behövs för att barnet ska klara det. <LI>Hör upp pedalläxan: Första raden på My Schoolday. (arbeta med det) <LI>Lär ut rad 2. Poängtera skillnaden mellan första och andra raden. <LI>Sjung en ny melodi: Go tell Aunt Rhody <LI>Lär ut de första fyra takterna på “Go tell Aunt Rhody” <LI>Gör en övning där eleven rör sig, sjunger, klappar rytmer <LI>Notläsning från annat material <LI>Summera läxan för barnet och föräldern. Välj ett moment som eleven ska öva speciellt bra till nästa gång. (One lesson – one point) Välj ett gammalt stycke som de kan repetera till nästa gång, t.ex ”The Fly”. Påminn om att lyssna på CD-skivan varje dag. </LI></OL> <P>När man undervisar gör man hela tiden små övningar före varje moment som kräver speciell uppmärksamhet. Man arbetar noggrant med ergonomi och artikulation. Läraren uppmärksammar kontinuerligt föräldern under lektionen vad den ska tänka på, och kontrollerar att föräldern förstår. </P> <P><FONT size=4>Undervisningsfilosofi </FONT></P> <P>En Suzukilärare tror på alla barns möjlighet att lära sig. Man vet att ”alla kan”, det tar bara olika lång tid. Det är viktigt att skapa självförtroende och glädje hos barnet, genom att alltid betona varje sak som barnet utför bra, och göra dem trygga och stolta över det. Och utifrån det sedan visa dem några saker som de kan göra bättre, och öva det på lektionen tills barnet klarar det. På det sättet skapar man en önskan hos barnet att vilja spela bättre, och en känsla av att de klarar det också. <P>En bra lärare är den lärare som får alla sina elever att spela vackert En bra lärare ger aldrig upp. Den arbetar outtröttligt med att barnet skall utföra varje moment bra. En kombination av envishet, entusiasm och kunskap är grundreceptet för en lärare som lyckas. Dessutom måste läraren vara en god psykolog, och uppmärksamma när barnet inte orkar eller tappar koncentrationen. Då är det dags att bryta och göra ett annat moment. Man ska kunna variera undervisningen och lägga in roliga moment mellan de mer krävande övningarna. <P><STRONG>Viktiga kunskaper och egenskaper hos en bra Suzukilärare</STRONG> <UL> <LI>Att veta hur mycket man ska visa före, för att barnet skall ha lätt att minnas och inte uppleva det som svårt, och sedan kunna gå vidare så att barnet förstår sammanhanget. <LI>Att vara en bra förebild, dvs att kunna spela vackert och avspänt själv. <LI>Att vara entusiastisk för alla detaljer barnet gör bra, och för alla små moment man vill att barnet ska förbättra. <LI>Att kunna bedöma hur mycket varje barn orkar, så att de inte tappar lusten för lärandet. Ett långsiktigt tänkande gör att man vet vart man vill komma, men kan avgöra hur mycket man kan jobba med under varje lektion. </LI></UL> <P><STRONG>Tro på att alla kan</STRONG></P> <P>Att gå i Shinichi Suzukis fotspår är ett privilegie. Suzukimetoden innebär att man träffar barn och blir en del av deras utveckling och uppväxt, och det fyller verkligen livet med mening. Det stora engagemanget i undervisningen, och det geniala sätt, på vilket man förmedlar kunskapen, är inspirerande och berikande på så många olika plan.</P> <P>Jag är oerhört tacksam att jag har fått möjlighet att lära mig den här metoden, och träffa alla inspirerande lärare över hela världen. Jag har överväldigats av deras engagemang för undervisning av barn, och har sett den respekt som finns mellan lärare, mellan lärare och föräldrar, och mellan lärare och elever. Det är något som genomsyrar Suzukirörelsen, och som jag inte hittar på liknande sätt någon annanstans i samhället.</P> <P>I synnerhet har jag fascinerats av de Suzukilärare som arbetar i materiellt fattiga förhållanden. Deras insats och den betydelse deras arbete har, är så oerhört värdefullt, rikt och gott för mänskligheten.</P> <P>Jag har förstått att alla de lärare som studerade för Shinichi Suzuki fick lära sig ödmjukhet, respekt och en positiv människosyn. Dessa egenskaper är för mig de viktigaste hos människan.</P> <P>Jag vill verkligen uppmuntra alla som är intresserade av pedagogik att lära sig mer om Suzukimetoden. Ett första steg är att läsa Shinichi Suzukis bok "Kunskap med kärlek" Svensk skolmusik AB.</P> <P> </P> <P><FONT size=4>Byggstenar i Suzukimetoden</FONT></P><FONT size=4></FONT> <P><BR><STRONG>Triangel: Lärare – elev – förälder</STRONG><BR> I Suzukimetoden är triangeln; lärare – elev – förälder en av grundstenarena. På lektionen är föräldern med och antecknar vad barnet skall öva på under kommande vecka, och hemma fungerar sedan föräldern som ”hemmalärare”. </P> <P><STRONG>Föräldrakurs<BR></STRONG>De första 8 veckorna består av en föräldrakurs där man lär föräldern grunderna i metoden, ergonomi och notläsning. Föräldern lär sig spela variationerna på ”Blinka lilla stjärna”, vilka vi använder för att lära ut grunderna för instrumenttekniken. <P><STRONG>Eleven börjar spela<BR></STRONG>Barnet börjar sedan spela, och genom Blinka-variationerna lär man lugnt och metodiskt ut grunderna i spelet. Det viktigaste är att man befäster ett avspänt spel. <P><STRONG>Tonbildning<BR></STRONG>Uttrycket i musik är det viktigaste som finns. Tekniken ger förutsättningen, men uttrycket gör musiken. I orgel är ansats och uppsläpp av tangenter och taster och artikulation de verktyg som skapar förutsättning för variation och uttryck i musiken. Därför är också det ett av de viktigaste momenten från första början i undervisningen. <P><STRONG>Lyssnandet<BR></STRONG>Suzukimetoden bygger på modersmålsmetoden, dvs att lära sig genom att lyssna och härma. Språket har man i sin omgivning konstant genom uppväxten. För att efterlikna det, sätter föräldern på en CD-skiva med musiken från de två första böckerna varje dag. Den skall bara finnas i bakgrunden, så att barnet omedvetet lär sig den musik den senare kommer att spela. <P><STRONG>Lär ut stegvis<BR></STRONG>Suzukiläraren visar före små bitar i taget, som eleven får härma. Det är viktigt att man enbart visar några få toner, för att barnet skall ha lätt att minnas och inte upplever det som svårt. <P>I orgel är det dessutom tre stämmor som skall fogas samman; höger hand (hh), vänster hand (vh) och pedal (p). Dessa delar måste också läras in var för sig. Ett stycke kan t.ex läras ut enligt följande: hh / hh + p / vh / en takt i taget hh + vh osv. På det här viset bygger läraren stegvis stycket, tills eleven så småningom kan spela båda händer och pedal samtidigt. <P><STRONG>Repetition är kunskapens moder<BR></STRONG>Genom att ständigt repetera gamla stycken har man en levande repertoar som mognar mer och mer allteftersom barnens tekniska kunskap ökar. <P><STRONG>Grupplektioner och konserter<BR></STRONG>Genom att förutom de enskilda lektionerna även ha grupplektioner, får barnen spela för varandra i ett tryggt sammanhang. Där får man också en social gemenskap och kan göra lekar med notläsning bl.a. Dessa grupplektioner är också en utmärkt förberedelse för konserter. Eftersom barnen spelar på konserter regelbundet genom hela sin uppväxt blir förmedlandet av musiken till andra en naturlig del av deras musicerande. <P><STRONG>Sommarkurser<BR></STRONG>Att ge förutsättningar för elever att träffas och spela under särskilda kurser är oerhört inspirerande och roligt. Dessa kan vara mycket viktiga för att öka lusten till att öva under resten av året. <P><STRONG>Utbildade lärare<BR></STRONG>Ingen metod är bättre än dess lärare. Därför är det otroligt viktigt att läraren är mycket bra på att förmedla kunskap, dvs kan metodik och har erfarenhet att bemöta alla olika individer med deras problem och förutsättningar. Dessutom ska en lärare vara en mycket bra förebild som instrumetalist. </P> <FONT size=4>Lärarutbildningar </FONT> <P>Lärarutbildningen i Suzukimetoden är indelad i 5 nivåer. För att ta 4:e och 5:e nivån skall man ha någon form av musikerutbildning. För att ta nivå ett skall man ha organist eller kantors examen. Nivå 1 är den viktigaste nivån. Där lär man sig metoden och hur man undervisar i bok 1 och 2. Den är 12 dagar och sker vid 6 tillfällen under läsåret 09-10. <P><STRONG>Nivå 1 utbildning läsåret 10-11</STRONG> <P>Anmälan till musikhögskolan: <A href="http://www.kmh.se/visasida_sv.php?p=221&t=course">http://www.kmh.se/visasida_sv.php?p=221&t=course</A> <P>Sista anmälningsdag 10-06-30. (Det finns fortfarande 2 platser kvar, så det går att anmäla sig tills kursen är full.) <P><STRONG>Kungliga musikhögskolan i Stockholm</STRONG> <TABLE style="WIDTH: 230px; HEIGHT: 69px" border=0> <TBODY> <TR> <TD><FONT size=1>2010</FONT></TD> <TD><FONT size=1>2011</FONT></TD></TR> <TR> <TD><FONT size=1>11-12 sept</FONT></TD> <TD><FONT size=1>22-23 jan</FONT></TD></TR> <TR> <TD><FONT size=1>16-17 okt</FONT></TD> <TD><FONT size=1>19-20 mars</FONT></TD></TR> <TR> <TD><FONT size=1>20-21 nov</FONT></TD> <TD><FONT size=1>14-15 maj</FONT> </TD></TR></TBODY></TABLE> <P><U>Kursinstruktion </U> <P>Universitetskursen är även öppen för utländska medborgare, men sker på svenska. Intensivkursen som du kan läsa om under ”Teacher trainer courses”, är även öppen för svenska medborgare, men sker på engelska <P><FONT size=4></FONT> <P><FONT size=4>Kurs i suzuki-metodik på orgel - nivå 1</FONT> <P><STRONG>Kursbeskrivning:<BR></STRONG>15 poäng<BR>Kursen vänder sig till kyrkomusiker med ett pedagogiskt intresse att undervisa små barn i orgel enligt Suzuki-metoden. Kursen innefattar metodiken för Suzuki-orgelskolans första och andra bok, motsvarande nivå 1 utbildning för Suzuki-orgellärare. Grundläggande behörighet för högskolestudier samt särskild behörighet: Organist eller kantorsexamen. Kursen är en fristående universitetskurs och därmed avgiftsfri. Studentkårsavgift tillkommer. <P><STRONG>Innehåll:</STRONG> <OL> <LI>Grundläggande studier av Suzuki-filosofin<BR><EM>(Läs ”Kunskap med kärlek” av Shinichi Suzuki, översättn: Sven Sjögren, Svensk Skolmusik AB, Gislaved 1977)</EM> <LI>Grundläggande studier och förståelse av suzuki-metodens byggstenar <BR><EM>(Momentet går ut på att föra anteckningar och diskutera i gruppen om de viktigaste punkter som utmärker metoden)</EM> <LI>Instudering av samtliga stycken i bok 1 och 2, Suzuki Organ School <EM> (Lär in utantill första och andra bokens samtliga stycken och därtill varje stämma för sig.)</EM> <LI>Grupplektioner med individuell undervisning för att medvetandegöra de pedagogiska aspekterna i orgelspelets teknik och känslan för tonansats och artikulation<BR><EM>(Momentet innebär att man spelar individuellt inför gruppen. Deltagarna lyssnar och diskuterar varandras prestationer.)</EM> <LI>Instudering av den tekniska progressionen i litteraturen med kunskap om "teachingpoints – inlärningsställen” för varje stycke och metodik och pedagogik <BR><EM>(Notera "teachingpoints - moment vid instuderingen som kräver särskilda metodiska tillvägagångssätt" för första och andra boken, med särskild uppmärksamhet på variationerna över Blinka lilla stjärna. Gör dessutom förslag på tonansatsövningar, samt förövningar och förslag för instuderingen av varje stycke. Ge även idéer till grupplektioner.)</EM> <LI>Observation av Suzuki-undervisning<BR><EM>(Studera videoinspelningar med Suzuki-undervisning av barn.)</EM> <LI>Lärarledd övningsundervisning<BR><EM>(Övningsundervisa gruppens deltagare på ett sådant sätt att man efterliknar en undervisningssituation med barn.)</EM> <LI>Föreläsning och diskussion om undervisningsrelationen lärare/barn/förälder <LI>Soloframträdanden med all litteratur ur första och andra boken </LI></OL> <P><STRONG>Examensarbete <BR></STRONG>Godkänd kurs: </P> <UL> <LI>kunna spela samtliga stycken i bok 1 och 2 i Organ Suzuki School, och varje stämma för sig utantill, redogöra för ”teachingpoints” och hur man lär ut dessa. <LI>med egna ord skriva ner ”teachingpoints” för första och andra boken, samt ge förslag på tonansatsövningar, förövningar och förslag för instuderingen av varje stycke och idéer till grupplektioner. </LI></UL> <P><STRONG>Formell suzuki-lärarexamen för nivå 1</STRONG> </P> <P>Utöver den genomförda kursen kan deltagaren avlägga examen inför en jury från Europeiska suzukiförbundet. För att få genomgå en sådan examination skall deltagaren vara medlem i Svenska eller Europeiska Suzuki-förbundet. Examensprovet innebär: <UL> <LI>spela examensstycket för nivå 1 utantill. <LI>enligt juryns begäran spela något stycke eller någon stämma utantill i första och andra boken, redogöra för allt nytt, svårigheter och ”teachingpoints” och beskriva hur man lär ut dessa. <LI>genomföra en lektion med ett barn där man redovisar att man förstått grundligheten i metodiken, kunna förklara för barnet på ett pedagogiskt sätt, visa att man förstår betydelsen av kommunikationen med föräldern. </LI></UL> <P><STRONG>Kursansvarig:</STRONG> <BR>Gunilla Rönnberg<BR>Rudbecksgatan 31 702 11 Örebro<BR>Telefon: <BR>Hem 019 – 23 30 66 <BR>Arb. 0583 – 812 15 <BR>Mobil 0703- 90 30 66 <BR>E-post <A href="mailto:gunilla.ronnberg@telia.com">gunilla.ronnberg@telia.com</A> </P>
Copyright © 2009 Gunilla Rönnberg
Senast uppdaterad: 2010-07-05 kl 22:18
Besökare nr:
4121
sedan 23 Januari 2009
gunilla.ronnberg@telia.com
